Webquests

Die Idee der Webquests gibt es schon seit 1995 und seitdem so gut wie alle Schüler/innen über Smartphones verfügen, lassen sich sich sehr leicht in jedem Unterricht durchführen. Eine Webquest ist eine komplexe Aufgabe, die mithilfe mehrerer Internet Recherchen gelöst werden soll.

Beispiel: Du arbeitest in einer Werbefirma und deine Chefin reist Ende des Monats  für zwei Tage nach Kings Cross, London zu einer Konferenz. Suche alle relevanten Informationen (Anreise, Flug, Hotel) und briefe deine Chefin über die Reise und deren Kosten.

Die Schüler/innen müssen dafür mehrere Recherchen anstellen: welche Flüge gibt es, welche kommen wegen der Kosten in Frage, welche Hotels wären günstig gelegen, etc.

Das Briefing kann dann z.B. in einer einfachen Variante als mündlich oder als eMail erfolgen. In einer etwas elaboriertern Version auch mit Powerpoint Präsentation und Excel Tabelle.

Bildersuche

Bilder helfen nicht nur Informationen besser zu speichern, sondern können auch den Unterricht beleben. Während meines Studiums ermutigten mich meine Professoren, möglichst viel Bildmaterial, von Gesichtern bis hin zu Werbung zu sammeln und diese für den Unterricht zu verwenden. Natürlich entfällt das Sammeln heutzutage und viele Lehrer/innen verwenden einfach die Google Bildersuche wenn sie Lehrinhalte illustrieren möchten. So zeige ich z.B. immer ein Bild von einem English Breakfast her, wenn es um die englische Küche geht.

Aber auch hier lässt sich die Kontrolle rasch an die Schüler/innen weitergeben, indem sie die Bilder einfach selbst auf ihren Smartphones suchen. Zwei Einsatzszenarien wären:

1. Bildersuche, Beschreibung und Präsentation vor der Klasse

Die Schüler/innen suchen sich ein Bild zum Thema aus, z.B. lustige Werbeplakate zu “Advertisment”, beschreiben diese und präsentieren es in unter einer Minute vor der Klasse über den Beamer. Das Bild lässt sich schnell am Lehrer PC finden, da bei allen Bildern auch eine URL angegeben ist. Zumeist brauchst man nur den Suchbegriff und die Namen der Website angeben um das Bild wieder zu finden.

2. Bildersuche und Ratespiel mit einem Partner

Alles Schüler/innen googlen nach dem gleichen Suchbegriff, z.B. “famous people”. In einer Partnerarbeit muß dann der jeweilige Partner mittels Fragen herausfinden für welche sich Bild sich sein Gegenüber entschieden hat, ohne dass es gezeigt wird, in etwa “Is the person a man or  a woman?”, “Is he old?”, usw.

Googeln

Oft ist es spannender und einprägsamer für die Lernenden, wenn sie nicht alle Informationen in einem Stück von der Lehrperson präsentiert bekommen, sondern zunächst einmal selbst forschend aktiv werden können.  Ein Beispiel aus dem Englisch-Unterricht: in einer Einheit über Business wird der englische Entrepreneur Richard Branson behandelt. Statt seine Biographie gemeinsam durchzulesen, googeln die Schüler zunächst einmal nach relevanten Informationen. 

Bransons Biographie wird dann im Anschluss kollektiv rekonstruiert, indem sich alle Schüler/innen mit denen ihnen am interessantesten scheinenden Details melden. Dadurch wird was sonst eine statische Leseübung gewesen wäre, zu einer dynamischen Diskussion.

YouTube Videos

War YouTube noch vor wenigen Jahren in Schulen absolut verpönt und von der IT Administration auf den PCs blockiert, hat sich die Einstellung zu Youtube (zumeist) radikal geändert. Mittlerweile ist YouTube, nicht zuletzt durch frühe Initiativen, wie der Khan Academy, zum weltweit wichtigsten digitalen Lern-Tool aufgestiegen. Dies belegen auch zahlreiche Umfragen, wie z.b. die des Centre for Learning & Performance Technologies:

Quelle: http://c4lpt.co.uk/top100tools/

Abgesehen davon, dass es Tutorials (Erklärvideos) zu fast alles Fächern und Lebensbereichen zu finden gibt, gibt es YouTube channels, die besonders für den Einsatz in der Schule geeignet sind: TED Talks, TED-Ed auf Englisch und TheSimpleClub auf Deutsch wären da zu nennen.

Ideal für den Unterricht in der Schule sind Kurzvideos zwischen drei und fünf Minuten. Dabei lassen sich natürlich nicht nur Tutorials einsetzen, sondern eine Reihe von anderen Formaten:

• Nachrichten,
• Expertenmeinungen
• Filmszenen
• Werbung (z.B. Super Bowl Ads)
• Dokumentationen
• Filme ohne Sprache/Ton (z.B. Mr. Bean) für Beschreibungen
• uvm.

In den letzten Jahren hat vor allem das Modell des Flipped Classroom auf sich aufmerksam gemacht. Dabei wird der Stoff über Lernvideos, die als Hausaufgabe aufgegeben werden vermittelt. In der Schule bleibt dafür Zeit zum Üben und Festigen des Stoffes. Der Vorteil: die Schüler/innen können bei Problemen jederzeit

Schnitzel-Jagd mit QR-Codes

Kategorie: Nachspeise

Zutaten: QR Generator, Google Drive

Bei einer Schnitzeljagd mittels QR codes werden gedruckte QR Codes versteckt (entweder im Schulgarten, in den Gängen oder überhaupt bei einen eigenen Projekt-Ort) und die Schüler/innen müssen diese finden und die codierten Aufgaben erfüllen.

Im folgenden Beispiel habe ich das Thema “Easter” in einer solchen Schnitzeljagd verpackt und daraus eine Easter Egg Hunt gemacht. Man kann unterschiedliche Materialien in die Codes packen, aber ich habe mich entschlossen fast nur Textanweisungen zu kodieren, da ich mir nicht sicher war, ob alle Schüler über einen Internet-Zugang verfügten (bei dem nicht zusätzliche Kosten anfielen).

Da es etwas mühsam wäre alle Anweisungen (in diesem Falle 7) einzeln zu erstellen, verwendete ich einen Bulk-QR Code Generator (http://www.qrexplore.com/generate/)

mit dem ich ganz einfach eine Tabelle mit Anweisungen und deb Codes ausdrucken konnte (siehe unten).

Medien, wie Bilder, Videos und Audiodateien gebe lade ich normalerweise in mein Google Drive hoch und gebe sie über URL link frei. Dannach erstelle ich mit dem Google URL shortener eine kurze URL und den QR Code. Damit kommt man dann mit einem kurzen Link auf das Medium, wie z.B. mit  https://goo.gl/hNazkb auf das word search Bild.

Man kann bei den Aufgaben die mobilen Geräte der Schüler/innen zusätzlich nutzen, indem man Aufgabenstellungen wie z.B. Erstellung eines kurzen Videos, Sprachaufnahmen, Internetrecherche, etc.  gibt.

Wie man im Video sieht, sind die Schüler/innen durch so eine digitale Schnitzeljagd sehr motiviert und haben Spaß am Lösen der Aufgaben, was nicht zuletzt am Wettbewerbs-Character liegt und daran, dass sie ihren eigenen digitalen Geräte für den Unterricht benutzen dürfen.

Data	QR Code
Go and find all the codes. One of the codes will tell you how many tasks there are! You can get up to 10 points for each task. You will need one sheet of paper and a pen to write down the tasks. Happy Easter Egg Hunt! :) Mr Hofer and Mrs. Winter
Create a mindmap with at least 10 English words related to Easter
Make a video in which each member of your group talks about their plan for the Easter break and which traditions they had in their family when they were little kids.
Give Mr. Hofer the secret code: 1481. He will give you some words. Use those words to make up a short story! (look up the words if you don’t know them!)
Translate the following text into English: Ostern, auch Tag der Auferstehung genannt, ist ein Feiertag. Unter den Christen ist es die Feier von Jesus Christus Rückkehr von den Toten. Christen glauben, dass es der heiligste Tag im Jahr ist. Einige Leute, die nicht Christen sind, feiern es als den Beginn des Frühlings.
Word search: There are twelve words hidden in the word search. Find at least 10 of them and write them down on your worksheet to complete this task. Go to the following URL on the Internet: http://goo.gl/P20LOF
There are 5 tasks. When you have found all of them and when you have completed all the tasks, go back to your teacher and get your points for your worksheet! Happy Easter! Mr Hofer and Mrs. Winter

YouTube kalorienarm (werbungfrei)

Kategorie: Hauptspeise

Zutaten: YouTube, Google Präsentationen

YouTube ist laut einer weltweiten Umfrage des Centre for Learning & Performance Technologies das wichtigste Tool für digitales Lernen, bei Lernenden und Lehrenden. Die Videoplattform eignet sich für Flipped Learning genauso wie für den Einsatz von kurzen Videos im Unterricht.

Gerade beim Einsatz von Videos im Unterricht sind Werbungen, sei es vor dem Video, als auch während des Videos extrem störend, da sie ein Moment der Ablenkung, bzw. Belustigung für die SuS sind. Wenn man das Video aber in einer Google Präsentation einfügt, kann man es ohne störende Werbung ansehen.

Ich setze Videos fast immer so im Unterricht ein, da diese Methode mir nicht nur die lästige Werbung erspart, sondern auch die Suche nach dem richtigen Video (Lesezeichenfunktion).

Wenn man merhrere Videos zu einem Thema einsetzten möchte, kann man so auch gleich eine Playlist anlegen. Eine Alternative dazu wäre es die Playlist gleich direkt auf YouTube anzulegen (allerdings dann wieder mit lästiger Werbung).  

Und so geht es:

Video mit störender Werbung auf YouTube

Einfügen eines Videos in eine Google Präsentation via Kopieren und Einfügen der URL (3) des Videos.

Start des Videos mit Doppelklick und Klick auf Vollbild-Button - Video werbungsfrei im Unterricht einsetzen.